衢州教育参阅版2018年第5期
  • 衢州教育信息网
  • 2018年04月06日
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参阅版2018年第5期 


衢州市教育局办公室编                  20173月28

    


教育聚焦

◆衢州高级中学:“应急救护”课程化,专业培育“生命守护者”

◆衢州中专:“天天向上” 渐成风尚

◆市工程技术学校:把好“四道关”,提高专业对口率

◆江山市:“企建公管”办园模式助推学前教育补短提升

◆常山县:试水农村公办初中总校长制度


 


 

衢州高级中学:“应急救护”课程化

专业培育“生命守护者”


生命中意外总是突如其来,当意外发生命悬一线的时刻,要挺身而出成为生命守护者,不仅需要勇气,更需要基本的应急救护技能。衢州高级中学把“生命教育”课程化,力争所有的学生都能拿到应急救护资格证。

一是创造开课条件。2017年8月,学校被授予“红十字应急救护培训基地”,由学校开设应急救护课程,由红十字会提供培训所需的必要硬件条件,并邀请红十字会的培训人员来校作操作技能的指导和监督,确保救护技能的正确性及救护培训工作的规范性。

二是储备师资力量。学校鼓励教师积极参加市红十字会应急救护培训,到目前为止,学校已有5位老师和1位校医取得救护培训资格证书。去年,学校有一位老师参加了国家级应急救护师资培训。

三是做好课程设置。2017年下半年开始,学校在高一年级开设应急救护课程,学期结束高一所有学生修满6个课时的理论学习和10课时的实践操作并通过考试,取得应急救护证,高二、高三学习期间各安排两课时复习技能。

2018年1月,729名学生通过专题培训,考试合格率达90%,具备对身边发生的突发病人实施临时急救的能力。1月17日,《钱江晚报》、浙江24小时以“衢州这所高中,急救要考试,成绩和学分挂钩”为题报道了衢州高级中学开展生命教育的情况,报道一经推出立刻在社会上引起了极大的反响,人民网、凤凰网、《中国教育报》《浙江教育报》各大媒体纷纷转载报道,好评如潮。


 

(衢州高级中学)



 


 

衢州中专:“天天向上” 渐成风尚


2017年衢州市高中学生体质健康抽测结果显示,男生引体向上、女生仰卧起坐两个项目的优秀率和合格率偏低,中学生的体质健康令人担忧。手机的不合理使用、不喜欢参加体育运动是造成中学生体质下降、体能滑坡的重要原因,如何引导中学生科学管理手机,主动参加体育锻炼?衢州中专的对策是:积极开展“美丽+健康”校园建设,结合学生四大核心素养(忠家爱国的价值情怀,修身健体的生活习惯,勤劳精技的从业态度,向上向善的人生追求)的培育实践,把“修身健体”纳入到日常教育教学中,融入到学生课外活动中,渗透到基本习惯的养成过程中,让学生放下手机,练上单杠,让“天天向上”行动逐渐成为校园新风尚。

一是开设体育达标课,凝聚向上“精气神”。

衢州中专结合男女生比例和课程设置实际,开设引体向上和仰卧起坐两个项目的体育达标课,通过发布要求、标准、目标和奖惩措施,设置每日训练任务卡,记录每天锻炼运动量,以班级为单位,开启全员训练模式,举办班班达标比赛,让每个学生做到“个个眼里有标准,人人心中有目标”,坚持不懈,天天锻炼,让体育课焕发出新的生机,让学生呈现出向上的“精气神”。

二是增设校园体育设施,打造“健身小广场”。

衢州中专打破校园教学区、生活区界限,投入3万元把12组体育设施装到学生宿舍旁、安到活动休闲区,方便学生运动,适合学生锻炼,使体育设施与同学们走得更近。利用好每天傍晚的课外活动时间,组织学生在教学楼、宿舍旁、山水园的各各角落打造“健身小广场”,不断强化“坚持锻炼一小时,幸福生活一辈子”的健康理念。

三是举办师生“擂台赛”,营造校园新风尚。

衢州中专通过举办师生“擂台赛”,活跃校园体育活动,增进师生友谊,在全校师生中营造了健积极向上、健康文明的活动氛围,促进学生养成良好的运动习惯和健康的生活方式。通过推出“冲关卡”“琅琊榜”“争章英雄”等趣味激励运动机制,让学生在趣味中挑战自我,突破自我,使体育锻炼成为校园新风尚,让学生不仅练上单杠,争上单杠,更能“恋”上单杠。


 

(衢州中等专业学校)


 



 

衢州市工程技术学校:把好“四道关” 

提高专业对口率


近年来,衢州市工程技术学校从实际出发,充分把好专业设置、合作企业、技能培养、就业指导等“四道关”,实现了92.63%实习生专业对口。有效的满足了学生的就业需求和企业的岗位需要。

一是专业设置关。衢州市工程技术学校开设专业上,进行了充分的前期调研,先后到市外的杭州、金华等地及市内的龙游、江山、开化等地调研共计7次。调研的主要方面有:该专业在地区的发展前景及规模情况,学校的办学条件(师资、设备),社会的认可度(家长、学生)。只有三方面条件都具备了学校才正式开设该专业,并且在前三年的招生量上进行严格的控制,如2015年学校新开设数字媒体和工业机器人专业,招生规模均为一个班,不超过50人,确保学生能够高效就业。目前学校拥有13个专业,淘汰了食品、铁道运输等不适应学校今后发展的专业,新增数字媒体、工业机器人等新兴专业。

二是校企合作关。学校在选择校企合作单位上也是精挑细选,现有的校企合作企业中,像浙江红五环、浙江元立、衢州东方集团、江山金陵大酒店都是当地的行业龙头企业,每个企业都有2-3个实习专业,且需求数量较大,为学生提供了足够的工作岗位。例如红五环与元立两大公司,先后在学校设立了20万和15万的年度奖教基金,同时开展现代学徒制试点工作,每年两个班100人在该单位实习。此外,学校加强与衢州的汽修行业协会、数控行业协会、物流行业协会的合作,让行业协会为学生在中小企业提供零星的就业岗位。在每年的春季校园招聘会中基本可以实现1:1.2的就业岗位数量。目前,学校与205家企业开展校企合作,新增16家社会美誉度好的企业,终止了与28家社会形象不佳、实习生评价低的企业合作关系。

三是技能培养关。学生岗位就业是一个“双向选择”的过程,学生只有练就扎实的技能才能在激烈的就业中脱引而出。学校几乎每年都承办政府、行业、企业的比赛。通过承办比赛和参与比赛,学生和教师可以看到整个行业的发展情况和发展趋势,看到最先进的器材、设备,见识最先进的技能技术,学校可以向更高水平的标杆看齐,深化课程改革,加强学生核心素养的培养,真正实现“以赛促学、以赛促教、以赛促改”。近三年,学校承办各类技能大赛11次,依托国家、省两级高技能人才培养基地,先后投入1000余万资金用于购买各类设备,先后有3个专业项目获得国赛一等奖。

四是就业指导关。学校建立和完善就业年度目标责任考核评价体系,以评促改,调动全员的积极性,促进全员参与到就业工作中,提高毕业生就业率和就业质量,培养在校生的就业适应能力。与此同时,学校发挥校友会和行业协会的资源作用,邀请就业创业成功的校友或企业老总、人力资源部负责人等,与学校专职职业指导教师一起组建职业指导团队,为就业班学生开设职业指导,帮助他们树立正确的职业观、就业观和择业观,为他们即将走上社会提供各种帮助。此外,学校还积极做好未实习学生的数据统计工作,成立了一支实习班主任队伍,对实习生情况进行跟踪了解,时刻关注实习生实习动态。


 

(衢州市工程技术学校)



 

 

江山市:“企建公管”办园模式

助推学前教育补短提升

 

为积极实施省教育厅提出的学前教育补短提升工程,扎实推进《浙江省发展学前教育第三轮行动计划》,着力解决普惠性幼儿园数量不足问题,江山市创新推出“企建公管”的办园模式,这是该市继成功创建“村建公管”办园模式后的又一探索。即围绕“公益性、非营利性和普惠性”的原则,由企业出资建设幼儿园,建成验收合格后整体移交该市教育局运行和管理。3月2日,该市与当地健盛集团成功实现健盛幼儿园项目签约,《协议书》明确规定,该园要满足公益普惠性办园要求,收费参照同级公办幼儿园的标准执行,健盛集团不参与幼儿园的收益分配。至此,“企建公管”办园模式得到真正落地。该园建成后,将实现“三方获利”:一是政府获利,成功破解了发展中县(市、区)财政吃紧难题;二是企业获利,破解了企业“招工难”、企业员工子女“入园难”问题;三是教育获利,突破了教育投资不足的瓶颈,推进学前教育补短提升。


 

(江山市教育局)



 


 

常山县:试水农村公办初中总校长制度


为不断提升常山县农村初中教育教学质量,实现“资源共享、优势互补、共同提高”的目标,县教育局于2017年11月份成立了“志在四方”教育共同体,共同体成员学校包括常山县仅有的四所农村初中,即城东中学、常山二中、常山三中和龙绕初中。聘任符水禄同志为共同体总校长,聘任时间为三年。

总校长制度要求共同体学校教学管理实现统一进度、统一备课、统一测试、统一评价。总校长要统筹使用骨干教师资源,建立教学研究团队;统筹开展教研活动,邀请外地专家及带领本县教研员开展教学指导、师资培训等活动。每学期组织外地专家及县教研员进校教学调研、指导不少于5次。总校长还要深入共同体教学一线,研究解决教学问题。建立每月教学例会制度,定期进学校调研,每学期组织过程质量检测不少于2次,召开教学质量分析会不少于2次。

总校长制度还要求聘期内四所学校法人不变,校长行政决策指挥权不变,人事管理权不变,财务支配权不变。


 

(常山县教育局)



 


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